一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。 二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考达芬奇美术，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/ 三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
不知道你是哪边的？找离家近一点的，那样比较方便，然后知名度高一点的，信誉服务会有保障，还有就是老师要好一点的，就是对孩子有耐心，传统线下培训的话这几点都是要考虑的问题，你也可以选择线上的培训机构，就是在线课堂，例如四个爸爸之类的线上教学平台都是不错的选择，主要还是看家长自己的时间安排和资金预算，最最主要的就是孩子感兴趣想学习。

东去方东方神画吧，看到黄河神路上有一家。百科上有 东方画美术教育是集教育培训、教育研发、书籍出版于一体的专业性美术教育机构，隶属于东方神画艺术教育科技有限责任公司。它注重想象和创造，不仅仅培养学生成为艺术家，而且通过对艺术的欣赏、探索与追求，去实践与创造，培养学生成为一种感知敏锐、个性鲜明、想象丰富、赋于情感、理解力深刻、知识爱好广泛的艺术型思维人才。
大连少儿美术学校_大连少儿美术培训学校_大连凯奇国际美术教育基地 大连市中山区三八广场盛世大厦2104室
您可以带孩子到大连东‘方’神‘画’美术教育感受一下神画的教学氛围。给你介绍下东‘方’神‘画’美术教育的课程。绝对可以吸引孩子让孩子享受其中，沉浸其中。 探索与发现 （3-6岁）此阶段课程主要训练同学们对“美的元素”的初步感受和认知。以主观动手、触摸及强烈的视觉体验作为课程设置要点，充分满足同学们对新鲜事物及色彩的敏感和好奇心，给予他们广阔的空间去想象与发现，引导他们用线条勾画简单的形体与事物；认识色彩、体会色彩，释放对色彩的感受。想象与创造 （7-9岁）在第一阶段想象与发现课程基础上，同学们开始不满足于仅仅是认知与感受生活中各种“美的元素”，他们自然而然地萌生出主动创造美的愿望，由此，老师将运用多种绘画技法，重点引导学生开始掌握艺术的观察方法，运用“美”的技巧，表现内心；用情感的线条勾画眼中的世界，用缤纷的色彩诠释心中的梦想。思考与表达 （10-12岁）这一年龄段的学生，头脑中充满着智慧与热情，他们不再停留于简单的想象和感受中，而是期待用自己的双手、通过自己的思考，设计创造出能够表达内心的作品。此阶段的课程以对多种材料的认识、多种绘画技法的体验、多种意境的感受，来开阔他们的视野、激发对生活的无限热情，向着思维的成就快乐出发。理解与抒发 （13-15岁） 热爱艺术的同学们不断地在学习绘画的过程中体会着、收获着、思考着，艺术给他们的人生带来了无尽的乐趣和优于同龄伙伴的特长，同时他们也在艺术的道路上寻找到了属于自己的人生目标，他们期待能够取得更大的成就感。此阶段的课程偏向于审美能力与技能的提升，对艺术的理解，对形式美的认知。课程内容增添了以艺术的表现与技能技法的深入研究，以及绘画语言的探寻。
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一般来说，2～6岁的孩子可以通过幼儿园的美术课程和家长创设条件(见2013年9期《幼儿学美术，家长怎么做》)进行学习。如果孩子有进一步学习的浓厚兴趣，家庭与幼儿园不能充分满足幼儿学习的需求与家长的期望，那么在这种情况下，可以考虑选择美术班作为补充。 一、什么是有益的美术学习美术班对孩子的发展是否有益，家长该怎么判断、选择呢?主要看对幼儿的成长是否有促进作用。幼儿阶段作为人生的第一个阶段，既有它独立的意义，又为今后的全面发展打基础。在此阶段，幼儿身心健康和谐地成长至关重要。简单地说，幼儿应有健康的身体、良好的情绪；懂得基本的社会规则，具有初步的生活能力和良好的生活习惯；在智能方面需要获得关于周围世界的初步经验和学习能力。只有对上述各项有所助益，才是良好、可取的美术学习。有两项主要指标可作为判断标准。一是兴趣。兴趣是幼儿从事美术活动的起点、动力，它促使孩子积极主动地参加美术活动，并从中获益。判断幼儿对美术学习是否有兴趣，有以下几个具体参考指标：①渴望从事美术创作和活动，能愉快地投入或自己发起美术活动；②在从事美术创作和活动时，注意力集中而持久，甚至能排除其他干扰；③在美术创作和活动中情感与智力各个方面都很活跃，能发挥潜能，时有新异的想法和做法；④有成就感和信心，孩子乐意谈论自己的作品，并将作品珍藏或展示。其次是美术能力。美术活动本质上是一个创造的过程。幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美术形象(即凭借美术媒介所做的特殊类型的创造)。创造力是未来人才所必备的素质。美术创造力是幼儿综合能力的一种特殊体现。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/ 如何得知幼儿的美术学习是具有创造性的呢?我们可以通过幼儿的作品，并辅之以谈话、活动过程观察等手段进行评价和判断。指标如下：①作品内容出自幼儿自己的经验与认识；②幼儿能够用语言谈论或用其他手段表达作品包含的内容；③幼儿独立组织造型式样和画面布局，与教师的传授或范画式样明显不同；④作品表现的内容和形式不雷同，时有更新。 总之，如果一个孩子在学习美术的过程中既表现出兴趣，美术创造力又有良好的展示，这样的美术学习是可取的。否则，则提示存在不同性质和程度的教育问题，其美术学习就不一定对幼儿有益，甚至可能有碍幼儿的全面发展。家长一定要审慎看待幼儿的美术学习，正确把握幼儿美术学习的方向。
首先，了解美术课老师的教学理念;其次，考察上课环境;再次，儿童美术班不应仅教画画，美术是视觉的艺术，它包含着空间的美感和协调,但在确定之前一定要和孩子沟通好，征求一下孩子的意见，你可以联系大林美育问一下，希望可以帮到你
首先要让孩子进行试听，家长可以看看绘画学校的老师和学生的画作了解画苑水平。其次，家长您的孩子想学习那种画呢，是漫画，素描还是水彩。如果是漫画不建议去学，因为许多教漫画的老师并没有认真得教而且漫画是建立在速写的基础上的。去学之前还要清楚孩子是不是想把绘画一直坚持下去，如果只是兴趣可以先买几本绘画入门书让孩子先了解一下。画苑尽量不要选学生太多的，以免老师不能仔细教孩子【1对1不推荐】 主要以孩子的爱好和老师的水平决定【希望帮到你】
请问这只是兴趣 还是想以后一直学下去成为专业呢呢？若只是兴趣 就先报个水粉什么的 学个一两期 若还有兴趣 或者想在高深一点 再报素描吧我就是这样 孩子嘛 比较喜欢一些有色彩的 若是一开始就学素描 会很枯燥 若是想成为专业还是不要学了 以后的工作会不好找其实如果画的不错 还是会有好工作的 比如 “ 非墨”她画的都很好看 工资听说挺高的 哎？好像有些跑题了好吧 我这个人看得比较长远 我是个喜欢画画但不是把它作为专业的我只有小的时候学过一年画画这个东西 主要的是多练还有多看别人的画 学学别人的优点
那要看自己的时间够不够充分，有线下的传统培训机构，也有线上的在线课堂可以学习~！仁者见仁智者见智，只要自己觉得合适就可以

一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。 二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/xiaoxue/ 三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
橡皮筋艺术有开设儿童创意美术班 少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。 兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。
5、6岁是孩子大脑发育十分飞快的年龄阶段，这个时候孩子的学习能力十分强，若能及时接触到美术艺术类色彩，对其未来有着非常大的影响和帮助。6岁美术兴趣班学什么？儿童美术兴趣班的教学内容主要有创意培训、色彩的搭配和一些素描的基础知识等，这些课程内容不仅能有效培养孩子的兴趣爱好，还能更好的指引孩子通往艺术学习的道路。